基于教材提升学生数学素养的变式教学
教材中的许多例题都有着丰富的内涵,都是经过教材编写专家精心挑选的,因此绝大多数教材例题、练习题、习题和复习参考题(简称教材"四题")都具有可变性和可研究性,为此我们开展对教材"四题"的变式研究,进一步夯实学习以及未来发展所必需的"数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验"(简称"四基").基于教材,创设合理的教学情境;基于"最近发展区",拓展学生的认知,在落实"情境与问题、知识与技能、思维与表达、交流与反思"的过程中助推学生数学核心素养的培养.
2018年度甘肃省"十三五"教育科学规划课题"基于教材培养高中学生数学核心素养的教学策略研究"课题立项号:GS[2018]GHB0983的研究成果之一
2019-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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