初中数学"教材重构"策略分析——以人教版"圆"的教学为例

摘要：

"教材重构"的创新举措来源于"学材再建构"的理论思想,最早出现在李庚南老师"自学·议论·引导"的教学法中,其核心内容就是"重组教材内容,实施单元教学"的数学教学思想."教材重构"要求师生在教与学的过程中不能再将教材作为不可变动的"铁律",而应该在课程标准的基础上将教材作为参考,重点是以学生的学习情况为依据、以学生的综合发展为最终目标开展教学活动,使得数学教学源于教材而又高于教材.

在线出版日期：2019-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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