"以本为本":研读教材的几个视角——从函数图像与坐标轴公共点的习题表述说起

摘要：

教材研读一直是很多老师的"自觉"课题,并且通过研读教材加深了对教学内容的深刻理解,理解了教学编排顺序的立意,理解了教材上某些数学概念的规范与严谨的表述,甚至对教材上的一些标点符号的使用都能读出深意,促进了自身的专业成长.本文从一节九年级随堂课的听课说起,对二次函数的图像与坐标轴的公共点进行概念辨析,并进一步给出关于研读教材的一些思考,供研讨.

在线出版日期：2019-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：50-51