多维剖析,夯实基础,提升数学核心素养——以函数零点的问题为例

摘要：

一、核心素养的培育
《普通高中数学课程标准》(2017年版) 强调:"数学教育的本质是提升学生的数学素养,引导学生会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界."这就要求通过高中数学课程的学习,学生能获得进一步学习, 以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(简称"四基");提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力(简称"四能").在学习数学和应用数学的过程中学生能发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等数学学科核心素养[1 ].

资助基金：安徽省阜阳市教育科学规划课题"基于核心素养的高中数学教学的实践途径与策略研究"编号FJK17045的阶段成果之一

在线出版日期：2018-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：53-55