基于学生认知风格的高中数学教学的思考

摘要：

认知风格实际上是对个体一种比较稳定的心理倾向的认定,这种在认知活动中形成的心理倾向实际上是个体对一定信息加工方式所表现出的一种偏爱,一般包含个体在知觉与学习中处理信息的方式与个体对认知作出反应而使用的各种策略这两个方面的内容,认知风格在个体的学习活动中往往能起到很好的实践指导意义.笔者结合现代信息技术与教学实际对学生认知风格在数学学习中的应用进行了探索与思考.

在线出版日期：2018-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：43-44