重构教学素材培养学生自我监控能力 ——以"圆周角定理"教学片断为例
章建跃博士在《数学教育心理学》一书中特别提到:"调查表明,学生只会做'结构良好'的题目,以获得问题的答案为最后目标,不习惯于数学学习的反思和调节的情况非常严重. 这是导致数学学习效率低下的重要原因,因此,培养学生数学学习的自我监控能力具有很大的现实意义."那么教师在教学中,如何来培养学生的自我监控能力呢? 笔者在日常教学中,尝试挖掘教学素材的"自我监控"功能,通过重构内联、激思促变,来培养学生学习中的自我监控能力.现举一教学案例说明,恳请各位同行批评指正!
2018-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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