基于高中数学核心素养的课堂教学——以三角函数的图像和性质教学设计为例
数学核心素养在所有素养中,处于最关键、最重要的地位并且是使用频率最高的素养,它是一种高于一般数学思维方法的抽象意识, 让人从数学的角度即理性、科学严谨、逻辑清晰地去分析解决问题.数学核心素养一共包括六个方面:数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析.
高中数学教学活动是以提升学生基础知识、基本思想、基本技能、基本活动经验能力为目标的教学,其有助于提升学生的学习兴趣, 增强学习主动性和积极性,教学活动的关键就是培养学生的数学核心素养.但是,在以往的高中数学教学过程中,却有着以下三种情况:1.讲授新课程时,教师不重视知识的由来;2.教师执着于讲解知识、技巧,忽略了让学生自己去进行数学分析及抽象地理解建模的过程;3.教师习惯让学生通过反复机械化的记忆去促进理解,而不是让学生独自思考,理性感悟知识. 笔者基于培养高中学生数学核心素养的需要,以《三角函数的图像和性质》一课的教学设计为例,让学生通过自主探索、合作交流等学习方式,以点带面,有效地提高数学能力和成绩.
2018-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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