例谈复习教学中的整体性层次设计
众所周知,数学复习教学是整个中学数学教学的重点和难点.从复习教学的方式和难度来看,教师往往找不到合适的方法、典型的手段、揭示数学本质的试题,这导致数学复习教学效率较低. 从复习教学的现状来看,其效率不高的主要因素有三:第一,复习教学没有针对性,往往泛泛而教,不少复习教学就是不断地用一张一张的训练卷替代了复习,低效而辛苦;第二,复习教学没有层次性,缺乏思考,为了讲题而讲题,没有区分度,也没有目的性;第三,复习教学需要整合性,缺乏整合性的、零散的复习教学自然是低效的.鉴于这些因素,笔者以往后续复习教学需要做出符合学情的设计、试题的挖掘、改编,做出合理的、有层次的、有针对性的复习教学设计,为学生提供高效的教学效果.
2018-05-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
28-30