巧"变式",促"反思" ——从一道中考题切入
变式教学在数学教学中广泛使用,尤其例习题的教学更是它的用武之地. 由于变式习题组贯穿循序渐进、层层递进等原则,体现由浅入深的过程,因此它不但能为不同层次的学生进行有效学习提供空间,促进他们的思维向更深层次发展,增强他们解题,特别是解压轴题的自信心,而且还能为学生独自进行"解题反思——对试题的拓展延伸"提供范例,让他们在潜移默化与日积月累中养成良好的学习习惯.基于此,研究变式习题组,实施变式教学不但需要,而且必要.但对于变式教学,目前的现状是教师选题编题,学生只顾埋头解题,没有机会,甚至不会进行"解题反思——对试题的拓展延伸", 更别说习惯的养成,进而间接导致学生创新意识的削落.为了改变这一现状,笔者挑选2014年山东淄博中考试题第23题,借用创新方法——和田十二法对其进行变式教学,让学生从中经历"解题反思——对试题的拓展延伸"的过程,体悟其中的变式方法,激活、提升他们的思维.
2016年度泉州市基础教育课程教学研究课题 "基于学生自主建构知识的中学数学教学研究成果之一QJYKT2016-021"
2018-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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