探索式教学设计的尝试——以《两角差的余弦》为例

摘要：

探索式教学是一种非常前沿的教学方式,其在上个世纪五十年代渐渐成为一种合理的教学方式.据笔者在各种参考资料上研究表明,探索式教学在国外公立学校中的使用频率是相当高的,其目的旨在通过学生探索使其主动建构知识的形成, 从而牢固地掌握知识体系.本文以三角函数内容《两角差的余弦》为例,谈一谈自身的教学设计,如何让学生理解公式的形成、推导,以及这样设计的原因,请读者指正.

在线出版日期：2018-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19