大陆和台湾高中数学教材中数学文化内容的比较研究 ——以"统计与概率"内容为例
2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》将"体现数学的文化价值" 作为高中数学课程的基本理念之一,并进一步明确说明,"数学是人类文化的重要组成部分……数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用,帮助学生形成正确的数学观".[1]还提出了对"数学文化"的学习要求,设立了"数学史选讲"的专题,要求学生通过高中阶段数学的学习,能够了解数学科学在人类社会发展中的作用, 领会数学的人文价值、美学价值.在"教材编写建议"中指出,教材编写应将数学的文化价值渗透到各部分内容中.那么,高中数学教材中文化价值表现在哪些方面?文化材料的运用方式及水平如何?本文以高中数学教材中"统计与概率"内容为例,比较大陆和台湾教材中的数学文化内容及其运用水平,了解大陆和台湾高中数学教材中数学文化内容渗透的共性和差异,希望能为我国高中数学教材"统计与概率"内容的编写提供一些建议.
2018-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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