环顾四周看蘑菇成堆生长——一个性质的再探究
在一次听课中,授课的老师讲解如下一道数学题,点P为等边△ABC内一点,求证点P到三边的距离和等于等边△ABC的高.讲授者利用面积法很快得到了答案,而笔者认为此题应从源头上进行探究,从而让学生在解题过程中通一知十,举一反三,从而跳出题设,理清整个解题思维过程,将"解题成果扩大",故笔者建议从根题进行一一拓展.
蘑菇、解题过程、思维过程、等边、数学题、面积法、学生、听课、授课、三边、距离、讲授、出题、成果
G42;G63
2017-11-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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