借助有效"设疑"培养数学思维
设疑既是提问,也是人们针对未知的领域而展开探索与发现的起点,有疑问才能够引发思考,才能够激发主动探究的意愿.所以对于初中数学课堂教学来说,教师必须充分把握教材内容,结合学生学情,巧妙运用设疑法,实现对学生数学思维的全面激活,保障良好的教学成效.
培养、主动探究、学生学情、数学思维、巧妙运用、课堂教学、教学成效、教材内容、初中数学、设疑法、教师
G63;O6-
2017-11-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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