多想少算视角下2017年全国卷数学试题分析
数学作为思维的科学,其核心价值在于培养学生的数学思维能力.数学思维的本质就是想问题和想问题如何解决.因此,高考数学命题将"多考点想,少考点算"作为一条基本的命题理念.[1]"多想少算" 就自然成为高考数学命题的基本原则.研究发现,"多想少算"的命题理念在2017年高考数学全国卷(共六套)中得到了充分体现,值得思考与玩味.这六套试题中的一些题目,若能灵活运用"多想少算"的一些策略(如利用重要结论,利用对称性,利用补体法,观察法,将问题特殊化,利用极限,发掘隐含条件,回避分类讨论,利用设而不求等),就能充分感受"多想少算"的威力与魅力.
视角、高考数学、数学思维、数学命题、隐含条件、思维能力、设而不求、培养学生、理念、考点、分类讨论、特殊化、观察法、对称性、运用、题目、试题、科学、价值、策略
G63;TN1
教育部"本科教学工程"四川省地方属高校本科专业综合改革试点项目——内江师范学院数学与应用数学"专业综合改革试点"项目ZG0464;四川省"西部卓越中学数学教师协同培养计划"项目ZY16001;内江师范学院2016年度校级学科建设特色培育项目T160009,T160010,T160011
2017-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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