深度教学在对话追问与类比变式中生成

摘要：

最近我们关注到不少数学群、数学杂志上研讨交流所谓"深度教学"的话题,并且有很多理论化的阐述,探讨得"高、大、上",相关文献中的一些课例也"华美""精致""上档次",弄得不少初任教师叹为观止,却又摇头叹惜,觉得这么有深度的教学案例,与自己日常教学相去甚远,学习"深度教学"却又无从入手.这事实上也是有些教育理论、理念不能接地气的一个重要原因.关于深度教学,我们的理解就是把一些重要内容"教活、教透、教深"(郑毓信教授语),而这种追求应该成为每一位教师的专业追求,并不是什么高、大、上的理论追求,甚至无需课题名义来支持我们的教学研究.下面我们就结合日常教学中一些案例谈谈相关认识.

机标关键词：日常教学、教育理论、相关认识、数学杂志、教学研究、教学案例、初任教师、有深度、理论化、专业、学习、文献、题名、理念、交流、地气

分类号：H31;G64

在线出版日期：2017-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：58-60