弱化教学设计关注学生学习——从二次函数的复习课说开去

摘要：

任何教学的价值旨归之处都是促进学生的学习.遵循设计的教学给人以精致、紧凑之感,但常会缺失对学生学习的及时关注.弱化设计的教学指降低教学过程中教师按预设对课堂的人为推进程度.这样的教学有利于将学生转变为学习过程的发起者与推进者,将课堂的焦点转移到学生的学习上,为学生构建合适的数学学习的路径,从而尽可能放大他们的学习获益.基于以上理解,笔者近日在两所学校分别执教了一节二次函数的章复习课,下面笔者结合这两节课的教学实践,与大家交流弱化教学设计的一些做法.

机标关键词：教学设计、学生学习、二次函数、学习过程、数学学习、课堂、教学实践、教学过程、焦点转移、化设计、复习课、发起者、转变、执教、学校、路径、教师、交流、价值、构建

分类号：J61;H31

在线出版日期：2017-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：42-45