中美初中数学教材习题的比较研究——以有理数为例
以在中国大陆、美国加州应用广泛的初中数学教科书中"有理数"章节的习题为研究对象,从数量、类型、综合难度三个方面对两国教材有理数章节的习题进行比较分析,了解两国教材习题配备的异同,发现我国教材存在问题背景创设等方面的不足,借鉴加州教材的优势,为我国数学教材有理数领域习题的编制与改革提供参考.
一、问题的提出
习题是中学数学教材的重要组成部分,习题配备的质量一定程度上影响着教师教学与学生学习的质量.因此,对教科书中习题的研究是一项重要且有意义的工作.由于美国数学教育在培养学生创造力和实际操作能力方面有很强的先进性,因此中美教材习题部分的对比对我国习题的编写具有一定的意义与价值.比较是为了知己知彼,学他人之长处,改自身之不足.结合中国实际,选取美国初中数学教材有理数章节的习题进行比较研究.
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O14;G42
2017-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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