从"同材异构"落实"用教材教"
教材是用于教学的材料,教学内容的载体,实现教学目标的工具.使用教材的目的是实现教学目标,而终极目标是促进学生的发展."用教材教"也就是活用教材、创造性地使用教材,让教材为教师所用,为学生所用.《国家基础教育课程改革指导纲要》明确提出了"用教材教"而不是"教教材"的新观念.任何教材到了师生手中,都有一个再加工、再创造的生本化的问题,即将其内化的问题,这样内化了的教材有别于通用教材,也更切合学生的实际.新课程的真正价值是在教与学互动中创生出来,"用教材教"只有围绕学生展开,才显得有实际意义和教学价值.正如叶圣陶先生所说:教材无非是个例子.凭这个"例子"让学生学会举一反三,促进了学生的发展,教材也就用活了.下面从"同样的教材、异样的课堂构建"的层面,通过案例展现"用教材教"的创意.
使用教材、学生的发展、教学目标、国家基础教育课程改革、教与学互动、终极目标、指导纲要、内化、课堂构建、教学内容、教学价值、正价值、再加工、再创造、叶圣陶、新课程、新观念、生本化、教教材、创造性
G63;G42
2017-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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