展示典型失误,发挥错例价值——以"用配方法解一元二次方程"的例题教学为例
在初中数学教学中,无论是新知的探究,还是旧知的应用,学生在化解问题的过程中出现失误是不可避免的.为了帮助学生发现错误,纠正错误,形成规避错误的常用策略,在教学中我们应将学生探究中出现的失误作为学习展示的一个重要内容加以呈现.那么,如何用好这些错误资源,发挥其最大的教学价值呢?笔者认为,捕捉典型失误是起点,剖析这些错例是关键.找寻错例中的代表性失误,让学生对正解与错例对比辨析是最有效的手段, 自主建构出有效的避错策略是教学的终极目标,只要抓住了典型,沿着正确的路径,用好正确的方法,错例的教学意义便会得到应有的发挥.
教学价值、配方法、一元二次方程、初中数学教学、帮助学生、自主建构、终极目标、教学意义、对比辨析、策略、正错误、性失误、资源、应用、学习、新知、剖析、路径、捕捉
G63;O45
2017-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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