初中数学有效问题串式教学设计研究 ——以苏科版教材为例
新课程标准明确指出教师应当充分重视学生在课堂中的主体性地位,课堂原本就是学生的,将课堂"还"给学生,其用意在于避免教学陷入教师自顾自讲的"自我中心论"中,把学生从机械听记的"流水账式"教学中解救出来.特别是对于数学这一门对逻辑思维能力与运算求解能力都要求非常高的学科来讲,学生是否能够真正积极、主动、灵活地去思考问题、分析问题、求解问题,将成为影响学生学科能力的重要因素.基于此,为了能够更好地激发学生的思维活跃度,不少数学教师都纷纷将问题串式教学法引入到课堂之中,以期给初中数学教学带来突破性的提升.经笔者的实践研究,粗浅地将初中数学问题串式教学法分为以下四种方法,笔者试图通过苏科版教材进行一系列的说明和阐述.
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2017-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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