从数学史知识中汲取历史智慧
习近平同志指出：“历史是最好的教科书。”数学史是一座宝藏，不论时代如何变迁，从事数学研究和数学教育的人总是可以并且也有必要从中汲取丰富的教学素材和有益的思想养料，为教学注入鲜活的生命力。但是，数学史的应用历来是“高评价，低应用”。当前的数学教学，多数教师还只是把数学史作为一种“附加”的内容，把数学史作为一种提高学生兴趣的“佐料”，没有从数学历史发展的角度设计自己的教学，无法充分挖掘数学史的教育价值和文化价值。导致这一现象的一个重要原因就是教师的数学史素养不足、数学史素材极为匮乏。有的教师连基本的数学史知识都没有，更遑论在课堂上主动、自觉、恰当地融入数学史知识，激发学生学习动力，增强学生学习数学的情感，启迪学生的数学思维了。
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G63;H31
2017-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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