明晰尺规功能,让明理与得法同行
尺规作图是指用无刻度的直尺和圆规进行的作图,它是学生必备的一项基本技能。初中阶段,学生将要学习五种基本作图和一些基于基本作图的组合作图。为此,人教版教材自七年级上册第四章开始,以“作一条线段等于已知线段”这一基本作图为开端,将其他作图循序渐进地安排在整套教材之中。显然,无论是基本作图的编排,还是组合作图的设计,都经过编者精心安排。然而,通读全套教材,笔者并未发现对圆规和直尺这两件工具在作图中的功能介绍,对于这样的安排,不知教材编者是如何考虑的。这样的缺失,导致学生对尺规作图获得的结论仅“知其然”,而“不知其所以然”。为此,在人教版八年级上册全等三角形单元教学中,笔者明晰了尺规的功能,并让学生结合尺规功能分析作图过程,使得教学中的明理与得法同步。
尺规作图、学生、教材、人教版、合作图、功能介绍、全等三角形、直尺、圆规、线段、单元教学、功能分析、初中阶段、七年级、八年级、学习、设计、刻度、技能、工具
O12;TH1
2017-03-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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19-20,21