我请学生站着订正--试题订正课的尝试
一、实验背景<br> 学生是学习的主体，试题订正同样需要激发学生学习的主动性，引导学生自主订正、合作订正和学生自己讲题是发挥学生主体性的一种比较好的方法。但是，笔者在实施过程中发现，让学生坐在自己位置上订正时，存在两个问题：一是其自主订正虽能进行，但教师不清楚哪些学生已经自主订正完成，哪些还没有完成；二是合作订正的氛围不浓，仅限于前后左右的几个人在交流，试题订正无法走向深入。一个偶然的机会，触发了我请学生站起来订正的想法，试行一学年，效果还不错。
学生是学习的主体、订正、学生自主、学习的主动性、学生主体性、试题、位置、实验、教师、交流、方法、触发
G64;H31
2017-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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