从“三个理解”视角看“三角形中边的关系”教学

摘要：

章建跃博士在《数学教学课改的十个论题》中指出：“课改需要循序渐进地持续努力；实践基础上的理论概括是可行之道；理解数学、理解学生、理解教学是三大基石”。“三个理解”的要求也得到一线教师的普遍认可。如何在教学实践中做到“三个理解”，值得我们去思考和探索。本文以“三角形中边的关系”一课内容的教学为例，浅谈自己的实践与思考，旨在交流探讨。

机标关键词：视角、三角形、理解教学、实践与思考、一线教师、理解数学、三大基石、理论概括、教学实践、教学课、学生、交流、基础、博士

分类号：TS9;TS8

在线出版日期：2017-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：5-7