大美育背景下数学课堂教学的有效策略

摘要：

余文森教授在《有效教学的基本策略》一书中提出,时间、 结果和体验是考量学生有效学习的三个指标.学习效率(时间)、学习结果和学习体验三者是相互关联、相互制约的,它们具有内在的统一性.学习时间是前提,投入一定的时间是增加学习效果和提升学习体验的基础;学习结果是关键,学业进步和学力提升不仅能促进学习效率的提高,也能增进学生学习的积极体验;学习体验是灵魂, 积极的体验和态度会促使学生乐于学习,并提高学习的效率和结果[1].

机标关键词：大美育、数学、课堂教学、学习体验、学习效率、学习结果、学生学习、有效学习、有效教学、学习效果、学习时间、相互关联、提升、乐于学习、基本策略、积极体验、统一性、制约、指标、学力

分类号：G40;G63

在线出版日期：2016-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：46-48