提高站位,关注高中学生的数学思维培养

摘要：

教学质量的优劣与教师的教学意识之间存在着密切的联系,作为教学活动的设计者与主导者,教师对于教学目标的认知,对于最终教学活动的开展起到决定性作用.具体至高中数学教学当中,想要从根本上提升教学实效,强化学生的知识能力,仅仅着眼于零碎的知识内容本身显然是不够的.教师需要做的是提高自己的教学站位,突破具体知识的界限,从思维能力的高度来审视教学活动,进而创新思路,带领学生迈上更高的学习位阶.相比于具体知识内容来讲,数学思维显然是一个更加抽象化、高阶层的内容.虽然看似难以捕捉,但是,它却是决定学生数学学习效果的核心力量.如果能够从思维的高度来把握教学,将会使得整个数学教学过程更加富有实效.

机标关键词：高中学生、数学教学、教学活动、知识内容、思维能力、教师需要、质量的优劣、知识能力、学习效果、数学思维、教学实效、教学目标、教学过程、核心力量、创新思路、主导者、意识之、教学站、抽象化、位阶

分类号：K20;G63

在线出版日期：2016-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：35-36