从概念到变量

摘要：

一、引言
运用实证方法研究教育问题已经成为教育研究的一种重要取向.实证研究是从量的角度把握教育的现象和规律,运用数理统计的方法在定性研究和定量研究之间架起了一座桥梁,[1]使教育研究逐步走向规范化和科学化;其次,实证研究过程的程序化和结果的量化在一定程度上减少了教育研究人员之间因文字歧义而产生的交流障碍,更有利于研究人员之间的沟通交流;再次,实证研究的结果在一定范围内具有代表性,研究结论具有较好的推广价值;最后,实证研究已经有了一套比较完善的研究范式,可以对已有研究进行二次研究,验证其结果是否科学,使教育科学的研究如同自然科学的研究一样,经得起质疑和批判.

机标关键词：概念、实证研究、教育研究人员、自然科学、运用、研究范式、数理统计、教育问题、教育科学、交流障碍、沟通交流、方法研究、定性研究、定量研究、科学化、规范化、程序化、验证、文字、取向

分类号：G40;R47

在线出版日期：2016-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：44-47