中学数学课堂教学设计宜着眼于促进学生理解数学 ——以《数学归纳法》教学实践为例

摘要：

作为数学体系中非常重要的一种数学思想方法,"数学归纳法" 的教学历来为每一位高中数学教师所重视.
在教学实践中,基于启发式的讲授法教学设计是一种比较常见的设计, 其立足于对数学归纳法的情景模拟,通过类比来定义数学归归纳法,重点强调如何应用数学归纳法证明与正整数相关的命题.因此课堂教学中更多地呈现出对数学归纳法证明命题的教师讲解、示范,学生的模仿、练习、巩固等.

机标关键词：中学数学、课堂教学设计、学生、理解数学、数学归纳法、数学思想方法、证明、数学体系、数学教师、情景模拟、命题、教学实践、正整数、启发式、讲授法、应用、练习

分类号：G4 ;G30

资助基金：重庆市教育科学"十二五"规划2014年度重点课题——"基于促进学生理解数学本质的中学数学核心概念及思想方法的教学实践与评价研究"课题2014-00-021

在线出版日期：2016-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：19-23