逆向思考探新知,殊途同归求简化 ——以"平行四边形的判定"教学为例

摘要：

平行四边形的性质与判定可以看成是条件与结论转换后的互逆命题(互逆定理),开展平行四边形的判定的教学研讨可以认真分析知识生长点,即引导学生将平行四边形的性质"逆过来"思考,逐一得出平行四边形的判定,这样的知识生成是自然的,本文记录近期笔者执教该课时的教学简录,并给出教后反思,提供研讨.

机标关键词：逆向思考、新知、平行四边形、判定、知识生长点、条件与结论、知识生成、引导学生、教学研讨、教后反思、逆命题、逆定理、转换、执教

分类号：G42;O1

在线出版日期：2016-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：6-8