10.3969/j.issn.1002-7572.2016.18.003
从特殊到一般:类比全等学相似 ——以"图形的相似"教学为例
我们知道,平面几何教学时,都是先学全等,然后在等腰三角形、平行四边形等知识教学之后"隔了很久"才学习相似, 而这两个知识领域却有着十分紧密的联系,全等可以看成是相似的特例(相似比为1).本文记录新近笔者开设的一节公开课,基于从特殊到一般的数学思想,引导学生类比全等学习相似起始课,课后及时进行了教后反思,一并梳理出来,提供分享.
图形、平面几何教学、平行四边形、等腰三角形、知识领域、知识教学、引导学生、学习、数学思想、教后反思、相似比、公开课、梳理
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2016-10-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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