多元化评价在高中数学教学中的应用研究

摘要：

评价在高中数学教学当中扮演着十分重要的推进者的角色。对于教学效果的提升来讲，评价活动从两个角度上发挥着作用：一是查找问题，二是提炼总结。评价的适用，往往发生在数学知识呈现的某个阶段完成之后。这个时候，无论是评价主体还是评价对象，都已经比较完整地经历并感知过知识的学习了，对于其中所出现的疏漏之处也必然会产生真实客观的反映。借助评价的机会对之加以汇总，便可以得出最完整的问题查找结果，进而最为到位地对所学知识进行查缺补漏。另外，在发现问题并解决问题的过程当中，学生们可以很自然地对所学知识进行重新审视，这本身就是一个二度深入与升华的过程。如果能够在这之中发现到高中数学的规律与方法，将是评价活动更高价值的实现。

机标关键词：多元化评价、数学教学、知识的学习、评价活动、价值的实现、知识呈现、学的规律、评价主体、评价对象、解决问题、教学效果、找问题、整地、学生、提升、升华、审视、经历、角色、汇总

分类号：G40;G42

在线出版日期：2016-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：28-29