践行"学材再建构",追求"开放式教学" ——以二次函数起始课同课异构为例

摘要：

专家教师李庾南老师新近提出了"学材再建构",是指师生根据学习任务, 为了实现学习效益的最大化,对各种主客观性学材进行主动加工重构的过程.这一过程由3个部分组成:一是教师独立地对学材进行建构;二是学生在教师的引导下独立地对学材进行建构;三是师生共同对学材进行建构,这三者合起来就是一个完整的学材再建构过程.在最近一次教学研讨活动中,笔者观摩了多节二次函数起始课的教学研讨课,同课异构,精彩纷呈,本文梳理两种较有代表性的教学流程,并给出相关评析与思考,提供分享.

机标关键词：再建构、开放式教学、教学研讨、专家教师、学习效益、教学流程、建构过程、二次函数、主客观、研讨课、组成、重构、学生、性学、梳理、加工、活动、观摩、多节

分类号：G64;C91

在线出版日期：2016-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：21-23