10.3969/j.issn.1002-7572.2016.15.020
MPCK视角下优化策略的三个维度
数学教学内容知识(Mathematics Pedagogical Content Knowledge,简称MPCK)作为数学教师知识结构的核心,对教师的专业成长具有决定性作用,MPCK的研究也因此成为数学教育界的一个研究热点。笔者结合学习的心得与自身实践,从几个案例出发,重点剖析教师如何在教学过程,采取一定的策略,达到优化数学教师MPCK的目的。
视角、优化策略、数学教师、教师的专业成长、知识结构、数学教学、内容知识、教学过程、教育界、学习、实践、剖析、案例
TS9;TS8
2016-09-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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