自主解答:例题教学不可缺失的环节 ——以一道例题的教学为例

摘要：

数学课上,为了巩固和应用新知,教师一般在教学进程中安排与新知紧密关联的例题教学.例题,作为新知固化的载体,在教学中起着很大的作用.因此,老师一般都很重视例题的选择与改编,但对教学过程的设计关注程度却较低.在实际教学中,为了保证教学进度,一些教师有时甚至会省去"自主解答"这一环节,通过直接讲评或课件展示将例题的解答历程"抛"给学生.笔者认为,这种做法是不妥的."四基"的内化是学生的个体行为,任何外在的教学行为,如教师的讲评、课件的演示,有时甚至是优生的展示, 这些都不可能替代个体的思考.例题教学离开了自主解答,就缺少了"灵魂",任何形式的交流都是空洞乏力的.基于这样的认识,笔者认为自主解答理应成为例题教学的核心环节,牢牢地"镶嵌"在教学进程中.现结合一道例题的教学历程谈谈笔者对此的看法,不对的地方,还请批评指正.

机标关键词：自主、例题教学、教学进程、新知、教师、学生、实际教学、教学历程、课件展示、教学行为、教学进度、教学过程、核心环节、个体行为、数学课、载体、优生、应用、演示、选择

分类号：G64;G63

在线出版日期：2016-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4-5