数学问题:教师与学生视角的理性分析

摘要：

数学问题不仅是建构数学教科书的核心要素,也是数学教与学的核心要素. 教师通过对数学问题的剖析、意境的挖掘传播数学的知识、思想和方法,学生通过问题的发现、提出、分析和解决获取数学的知识、思想和方法.通过数学问题使数学的知识、思想、方法和精神在流动、丰富、发展,使师生不断地品味数学的真善美,感悟数学的本质和力量.

机标关键词：数学问题、教师、学生视角、核心要素、知识、思想、方法、数学教与学、数学教科书、数学的本质、真善美、剖析、流动、建构、获取、感悟、传播

分类号：G64;G40

资助基金：教育部教师司项目"创新教师培养模式"06-138-PY;西北师范大学2011年教学研究立项重点项目2011001A

在线出版日期：2016-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：52-54