关注学生数学素养的提高--让数学在学生心里生根发芽

摘要：

数学素养于2000年首次出现在我国国家文件之中。在2000年颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲（试验修订版）》中指出：“使学生在高中阶段继续受到数学教育，提高数学素养，对于提高全民素质，为培养社会主义现代化建设所需的人才打好基础是十分必要的。”《普通高中数学课程标准（实验）》中也提到了：“高中数学课程应该在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足人的发展与社会的进步。”尽管数学课程标准如此强调数学素养的重要性，但它并没有给出数学素养的涵义。笔者因此查阅了一些文献，其中有文献指出，数学素养是指在已有数学知识经验基础上，经过数学教育的培养，内化数学文化，最终形成理性处理问题所需的数学能力、数学思想方法、数学应用意识和数学应用能力的综合表征，也有人提出，提高学生的数学素养，就是让数学的理性精神、思维方法和实际应用意识等深深地镌刻在学生的脑海中。笔者学习和阅读了相关的文献并结合自身的教学实践，认为数学素养就是学生能够用数学的眼光去看待问题、解决问题的能力，数学就好比一棵棵小树苗，老师将它栽进学生的心里，当这些小树苗在学生的心里生根发芽时，那么数学就真正地种进了学生的心里，也就是学生的数学素养真正地得到了提高。

机标关键词：学生数学素养、学生心里、数学课程、应用意识、数学教育、课程标准、高中数学、解决问题的能力、文献、数学思想方法、九年义务教育、基础、中学数学、应用能力、思维方法、数学知识、数学文化、数学能力、树苗、社会主义

分类号：G64;G63

在线出版日期：2016-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：43-45