创设"争议"情境,引导合理分类 ——以一道例题的教学为例

摘要：

在我们所遇到的数学问题中,有些问题会因为题目条件的多重指向而导致结论不唯一,此时就需要我们对此中存在的多种情形逐一说明,这就是分类讨论.在初中阶段,对学生的数学学习和问题解决而言,分类讨论是一种重要而常见的思想,影响着学生对数学问题的解决和数学思维的发展.为了帮助学生充分感悟分类讨论思想,并形成分类讨论的自觉意识,我们可以在例题教学中有意设置有"争议"的情境,让学生体会到分类讨论的必要性和有效性.下面就结合一道例题的教学来谈谈笔者的做法,希望能给您带来一些启示.

机标关键词：合理分类、分类讨论、学生体会、数学问题、自觉意识、思想、数学学习、数学思维、例题教学、初中阶段、帮助学生、不唯一、题目、题解、设置、感悟

分类号：G63;F83

在线出版日期：2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：81-83