动态课堂中教与学的平衡

摘要：

人们在实践中以基本的数学教学范式为中心创建了形形色色的教学模式。对一个教师来说，在长期周期性的数学教学实践中，很容易形成一种静态的、固化的、一成不变的教学模式。大多情况下，最初建立的师生教学关系在经过一段时间的磨合之后，教与学的动态关系就在一定条件下建立起了相对平衡。教与学的平衡的达到反映出师生双方形成的一种习惯、一种互相的适应，一种不言自明的默契，即教师此时形成了一种个性化的教学模式。在教师的教学惯性之下，这一模式有可能延伸下去，形成一种静态的教学模式，在课堂中贯穿始终、无处不在。

机标关键词：课堂、教学模式、师生教学关系、教与学、教师、相对平衡、数学、教学实践、教学惯性、教学范式、动态关系、周期性、个性化、中心、磨合、方形

分类号：G45;U41

在线出版日期：2016-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：26-27