“尝试、碰撞、提炼、变式”组成数学解题教学“四环节”--以平面向量共线定理应用为例

摘要：

解题教学作为高中数学课堂教学中的一个重要组成部分，它一方面可以有效地提高学生解决问题的能力，另一方面还可以促进学生对已学过的基本知识、相关概念和运算规则的理解，对学生学好数学有着积极的意义。但目前解题教学中还存在很多不良的现象，比如，大题量的训练和讲解，深陷“题海”不能自拔；就题论题、蜻蜓点水，不关注解题的认知发展价值，也不关注学生的学习规律，进行大量的“套题型”训练，导致学生思维僵化等。因此，怎样使得解题教学在高中数学课堂教学中充分发挥它的功能应该成为每一位高中数学老师必须思考的问题。

机标关键词：碰撞、组成、高中数学、解题教学、四环节、平面、向量共线、学生思维、课堂教学、解决问题的能力、运算规则、训练、学习规律、相关概念、认知发展、基本知识、关注学生、题型、蜻蜓、价值

分类号：G63;G42

在线出版日期：2016-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：10-12