预设"错误",成就"精彩"

摘要：

在数学认知活动中,"错误"是难以回避的.因为错误来自于教与学的"前沿",所以无论是学生无意生成的错误,还是教师有意预设的错误,都应成为宝贵的教学资源.在教学过程中,我们应充分挖掘这些"错误"的教学价值,为学生知识的增长、技能的形成、经验的积淀及"良习"的养成服务.在近期的"因式分解"教学中,笔者就预设了一道"错误"的例题,让学生展开探索,取得了较好的教学成效.现呈现这则片断及教学的感悟,希望能给大家带来启示.

机标关键词：教学资源、学生知识、因式分解、认知活动、教学价值、教学过程、教学成效、教与学、增长、养成、数学、前沿、经验、教师、技能、积淀、感悟、服务

分类号：G42;G64

在线出版日期：2016-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：6-7