例谈教学设计有效性的实施

摘要：

众所周知，数学课堂教学的有效性与很多方面有着密切的关系，诸如：教师对知识的理解、对学生学情的认知、对所教知识的设计、对学生参与的指导等。新课程教学理念一直致力于课堂教学更需要有效性、高效性，将学习的方式方法进行传授、知识形成过程的理解作为教学的第一原则，而非传统一味的通过训练理解概念、理解数学。那么教学设计的有效性更关注哪些方面呢？按照人教版主编章建跃博士的见解：数学教学设计是一门学问，翻看教材，我们发现数学知识更多的是以形式化的方式存在，这些知识只是一种呈现，并没有让学生直接可以通俗易懂地理解。因此，教学设计的作用恰是在于将冰冷的数学知识转化为可阅读、可理解、可吸收的方式进行学习，这就是教学设计的有效性。

机标关键词：教学设计、数学知识、课堂教学、新课程教学理念、知识形成过程、学生学情、教学的有效性、设计的作用、知识转化、学习、数学课堂、理解数学、理解概念、方式方法、形式化、人教版、可吸收、高效性、非传统

分类号：G63;G62

在线出版日期：2016-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：45-46