“问题串”教学模式的实践与思考--基于“正切函数的图像及性质”的案例研究

摘要：

一、背景
<br>　　问题是学生思维的中心，是数学的心脏。有效的问题设计是数学教学的难点之一，有效“问题串”的设计与运用，可以激发学生的求知欲望，启发学生的思维，引导学生在合理的“思”、“想”过程中发现、探索、研究，感受概念形成过程中的归纳、抽象、概括等自我感悟、合作交流的建构过程，从而提高数学课堂教学的有效性。以教学内容设计问题为载体的“问题串”教学法，充分体现以学生为主体、教师为主导的教学理念。

机标关键词：教学模式、实践与思考、正切函数、图像、以学生为主体、数学课堂、教学的有效性、概念形成过程、设计与运用、教师为主导、自我感悟、引导学生、学生思维、问题设计、数学教学、求知欲望、内容设计、教学理念、建构过程、合作交流

分类号：G64;G42

在线出版日期：2016-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25