10.3969/j.issn.1002-7572.2016.03.008
浅谈数学基本活动经验下的数学概念教学--以诱导公式为例
《高中数学课程标准》中提出:高中数学课程应该返璞归真,努力揭示数学概念、法则、结论的发生、发展过程和本质。数学课程要讲逻辑推理,更要讲道理,典型例子的分析和学生自主探索活动,使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程,体会蕴涵在其中的思想方法,追寻数学发展的历史足迹,把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态。
数学课程、探索活动、经验、概念教学、数学概念、高中数学、学生自主、形态转化、思想方法、数学发展、逻辑推理、历史足迹、课程标准、蕴涵、学术、生理、教育、归真、法则
G61;H31
2016-03-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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