10.3969/j.issn.1002-7572.2016.01.006
基于理解视角分析"导数概念"的教材呈现
一、引言
从20世纪40年代起,概念理解就逐渐成为教育心理学的一个主要研究课题,"为理解而教"的口号也逐渐成为课堂教学的一个基本任务.[1]我国2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)中对导数概念部分的要求是从了解、知道、体会到理解导数的概念, [2] 即导数概念教学的根本目的是理解导数概念,因此理解导数概念是导数知识体系的核心内容.
视角、导数概念、为理解而教、教育心理学、知识体系、研究课题、数的概念、课堂教学、课程标准、高中数学、概念理解、概念教学、实验、课标、颁布
TS9;TS8
教育部教师工作司项目"创新教师培养模式"06-138-PY
2016-03-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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