挖掘习题潜能提高解题能力

摘要：

现行高中数学课本中有不少习题内涵丰富，对于强化双基，开发智力，培养学生的数学能力都有不寻常的作用，但是，纵观这几年我们的高中数学课堂教学，许多教师被埋在课外练习册、复习资料的书山题海中，一味追求解题的数量，忽视对课本习题的钻研，特别是解题后的反思，结果事倍功半。之所以出现这种情况，笔者感觉主要是一部分教师没有读懂考纲的要求，没有深入研究高考试题蕴含的知识点及考法，造成认识偏差。其实，认真地分析近几年的高考试题，我们会发现许多题目都有课本习题的身影，即使是试卷中的大的综合题，你也会发现它是由课本中的例题、习题经过加工组合、拓展引申而成的。这就要求我们广大数学教师，在平时的教学中，应该深挖课本典型例、习题的思想内涵，重视解题后的归纳和反思，解题中应用了哪些思想方法、解题的思路是什么样的、解题的关键点在哪里、有哪些技巧，甚至解题中可能犯的错误等都要一一剖析，总结题型，拓展引申知识，对题型进行必要的变化，结合自己的创造性，搭建学生思维驰骋的平台，给学生留下广阔的思维空间，打造精彩交融的高效课堂。下面结合教学实践以一道看似平淡无奇，其实是一道呈现简洁、极富韵味的好题，谈谈自己的几点粗浅想法。

机标关键词：潜能、解题、课本习题、高中数学、高考试题、学生思维、课堂教学、数学教师、知识点、题型、思想内涵、思想方法、思维空间、数学能力、数学课本、认识偏差、培养学生、开发智力、教学实践、创造性

分类号：G63;X85

在线出版日期：2015-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：57-58