问题驱动、合作探究、深化思维--“直线与圆的位置关系”教学设计

摘要：

章建跃博士提出，有效改进课堂教学要基于理解数学、理解学生、理解教学。在进行市级公开课“直线与圆的位置关系”的教学设计中，笔直更加体会到了这三个理解的重要性。下面就以“直线与圆的位置关系”教学设计谈谈自己的体会。

机标关键词：问题驱动、合作探究、思维、直线与圆的位置关系、教学设计、理解数学、理解教学、课堂教学、公开课、学生、博士

分类号：G43;G63

在线出版日期：2015-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：4-7