从阶段序进的角度谈阶段考试命题--以某地七年级上学期统考统测试卷中的部分命题为例

摘要：

“阶段序进”是从波利亚的名著《数学的发现》中看到的。波利亚提出学习三原则（也是教学三原则），其中第三个原则就是“阶段序进”。笔者理解的“阶段序进”就是学习的阶段性和循序性。阶段性说的是一个阶段有一个阶段的学习内容；循序性说的是学习要循序渐进，后一阶段可以关联前一阶段的学习内容，但前一阶段的学习内容不能使用后一阶段的内容。从“阶段序进”原则看阶段考试命题，同样应该注意阶段性和循序性。比如七年级上学期的代数式大小的比较，就不能上升到七年级下学期的一元一次不等式的高度；七年级上学期学习了一元一次方程，就不能认为把方程中的“等号”换成“不等号”就可以出现在命题中；七年级上学期对无理数的考核，就不能按八年级算术平方根和勾股定理后的要求来对待。命题也要讲“阶段序进”原则，要做到在什么山唱什么歌，有什么水划什么船。尤其是阶段考试命题，命题者的命题思路一定要有“阶段”约束，做到不越级，不超前，使所命制的试题与教材吻合，与学生的数学学习同步。

机标关键词：考试命题、七年级、学期统考、试卷、学习内容、学习的阶段性、一元一次方程、波利亚、算术平方根、数学的发现、数学学习、三个原则、勾股定理、无理数、代数式、不等式、八年级、学生、吻合、思路

分类号：G63;G42

在线出版日期：2015-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：50-52