优选精练重变式，示拙让学促生成--中考复习课中例习题教学设计的思考

摘要：

对于初三数学复习，我们一般会选一种以复习资料为蓝本，采取“一轮--知识的总复习、二轮--模块内容及数学思想方法的专题复习、三轮--模拟训练”的模式。然而，笔者发现在日常的初三复习教学中，部分教师在例习题教学时具有太多的随意性，学生往往会觉得枯燥无味，缺乏新鲜感，提不起精神，这样无疑会大大降低复习效果，难以实现预定的复习目标。出现这样的现象，除了教学压力大、任务重、问题难、人手紧等客观因素，最主要的原因还在于教师的教学观出了问题。不少同行似乎有一种教学习惯：复习课就是习题课，无需像新课那样精心设计。那么，如何让初三复习课中的例习题教学也能生动活泼、精彩有效呢？特别是，让复习课这首老歌新唱呢？以下谈一些个人的实践与反思。

机标关键词：优选、精练、中考、初三复习课、习题教学、数学思想方法、实践与反思、专题复习、数学复习、模拟训练、客观因素、教学习惯、教师、复习教学、总复习、新鲜感、习题课、教学观、资料、知识

分类号：G63;G4

在线出版日期：2015-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：27-28,29