要用好学生的思维“惯性”--以“27.2.2相似三角形的性质”为例

摘要：

物理学中，把物体保持运动状态不变的属性叫做惯性，它是一切物体的固有属性，一切物体都具有惯性.在学生的认知活动中，其思维也是有惯性的，它存在于学生获取基础知识、形成基本技能和积累基本活动经验的过程之中，既是知识生成的推手，又是学生进一步获得知识和形成技能的基础，直接影响着学生的后续学习.为此，我们在教学中应有意识地让这种“惯性”发挥价值，帮助学生更快、更好地获得“四基”，提高分析问题和解决问题的能力.现呈现笔者执教人教版“27.2.2相似三角形的性质”时的一则片断，并谈谈学生认知惯性的巨大作用，希望能给您带来启示。

机标关键词：好学生、思维、认知惯性、解决问题的能力、物体、相似三角形、固有属性、知识生成、运动状态、认知活动、技能、基础知识、获得知识、帮助学生、物理学、人教版、执教、意识、学习、推手

分类号：G40;G71

在线出版日期：2015-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：10-11,12