10.3969/j.issn.1002-7572.2015.14.004
要用好学生的思维“惯性”--以“27.2.2相似三角形的性质”为例
物理学中,把物体保持运动状态不变的属性叫做惯性,它是一切物体的固有属性,一切物体都具有惯性.在学生的认知活动中,其思维也是有惯性的,它存在于学生获取基础知识、形成基本技能和积累基本活动经验的过程之中,既是知识生成的推手,又是学生进一步获得知识和形成技能的基础,直接影响着学生的后续学习.为此,我们在教学中应有意识地让这种“惯性”发挥价值,帮助学生更快、更好地获得“四基”,提高分析问题和解决问题的能力.现呈现笔者执教人教版“27.2.2相似三角形的性质”时的一则片断,并谈谈学生认知惯性的巨大作用,希望能给您带来启示。
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G40;G71
2015-07-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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