经营“转场”：让教学环节过渡自然--《中学数学》（下）2015年1~3月读刊随笔

摘要：

近读《中学数学》，有老师在课例立意的解读时提到一个观点［1］：文学、影视作品常常需要经营所谓的“转场”，比如在两个场景之间，采用一定的技巧实现场景或情节之间的平滑过渡，追求较好的转场效果。<br>　　笔者十分欣赏上述关于“转场”的观点，反观我们身边的很多课堂，教学环节看上去都是围绕一个所谓的教学主题，然而各个环节之间却呈现游离状态，过渡生硬，常常是教师那句“下面我们来看例1”“现在我们再来研究另外一种类型”之类的过渡语，从而将教学环节牵引到另外的话题。特别是研读《中学数学》（下）2015年1~3月，就能发现不少课例研究的文章都在教学环节的“转场”上有很好的追求，本文就选取相关课例文章，摘引赏析，与大家分享读刊心得。

在线出版日期：2015-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：58-59